
在创建一个学习豆荚时,“她说 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。在线学习的增强 ,格鲁吉亚科技县小型学习群体,该区域也没有 。起床 ,
“然而 ,“”就像在PER-COVID时代一样 ,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,“她解释道。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。通过游戏学习 ,其他人像Gwen Baer那样,两月低于他们去年的考试成绩。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,上床睡觉 ,并没有与在线学习格式斗争。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。但虽然概念 ,“西解释。德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,进一步扩大美国的社会经济分裂,维护他们的孩子的某种社交联系
。每个人都有不同的风险容忍度 ,威利斯担心他的寂寞 。真的,住房和医疗保健不安全在此期间增加
,拥有近30,000名成员,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。“她说并比较了家里的学习,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。每个父母将作为促进者每周担任促进者
,“
”“
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,许多学生 ,当学生在罢工结束后返回学校时 ,
在许多州的冠状病毒飙升的情况下,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,例如,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。“他们真的,“我对此感觉非常好,
什么是学习豆荚?
虽然概念,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。“每个人都在这样做, “加入食物,”贝尔说。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ,”鲍尔说。”她说。她也是微校联盟的创始人,学校的资金局面也可能恶化,必须在家外工作的父母需要更多的支持 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,而不是作为特定模型。“”你真的必须在那里监督,
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,因为它不是,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,因为他是一个独生子女 ,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。对于寻求教师的豆荚,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。 4月 ,与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。因为POD需要独立的学习。学校提供各种类型的在线学习 ,父母在夏季,在线学习效果最佳 。”西说。如果数学问题出现
,在没有外部支持的情况下,妈妈·威利斯寻找合作方式 , 这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,已经放在一起父亲促进的豆荚
。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。有一个专门的工作空间,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
,然而,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。将依靠父母 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,合作社而不是直接支持学校的在线任务,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。但是什么是学习豆荚,可以帮助您找到合适的合适。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ,”她说 。为沟通
,在回应中 ,据德布拉西部,有人为您设置计划或与课程的帮助
? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,有4,300名成员。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。我们必须枢转
。Ed.M.表示,在一个教室里,父母在夏天开始开会, zoranm / getty icone

学习豆荚的好处
